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    《走一步,再走一步》答辯

    來源:中國教師資格網  時間:2019-07-18 17:26:23

    2019下教資筆試直播課

    《走一步,再走一步》答辯

    教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施、教學反思和教師結構化等題目發問。針對本課,中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

    1.有的作者課下有注解,有的沒有,是怎么考慮的?

    【參考答案】

    對于作者注釋,部編版教科書一般遵循這樣的原則:僅注已經古代或現當代已經過世的作家,在世的作家不注(港澳臺和外國作家除外)。

    本文是部編版的課文,作者是莫頓·亨特,美國作家。屬于外國作家,所以,在課文下面有這樣的注釋:選自《心理學與成長》(世界圖書出版公司2009版)田文慧譯。原題為《懸崖上的一課》,選為課本時改為現在的題目,并做了刪改。莫頓·亨特(1920-2016),美國作家,心理學家。

    雖然介紹得比較簡單,信息量不是很大,但也給我們理解和教學設計提供了必要的背景。所以,教師在備課的時候,應該注意看課下注釋,并引導學生看課下注釋,引導學生自己了解背景,理解課文。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    2.請你談談你對本文的理解?

    【參考答案】

    《走一步,再走一步》是一篇頗富深意的文章,有良好的教育意義。作者是莫頓·亨特(美),這是一篇寫自己親身經歷的文章,主要記敘了小亨特體弱多病,膽小怯懦,在一次跟伙伴們攀登懸崖過程中,因為害怕,上不去,也下不來。朋友找來父親,父親沒有直接抱他,而是給予指引。鼓勵他自己脫險,通過這件事,作者想闡述這樣一個道理:一個大困難,我們可以拆解成一個一個的小困難,逐個克服,最后,我們會完成一件很了不起的事兒。

    在教學本課的時候,可以側重心理描寫、動作描寫,深入分析含義深刻的句子,重點研讀本文的道理。在教學方法上,可以靈活多樣,培養學生合作、自主的學習能力。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    3.你本節課的教學目標是什么?你是怎樣實現的?

    【參考答案】

    我本節課的教學目標是:

    1.正確朗讀課文,能夠完整地復述文章故事情節。

    2.結合具體的語言環境,能夠理解重點句子的含義。

    3.聯系生活實際,談談本文的道理對自己的啟發,加深學生的理解體驗,受到情感的熏陶。

    我是通過不同的教學環節來完成的。因為本課為第二課時,在整體感知環節,我讓學生自由地朗讀課文,再次熟悉課文,喚起學生對內容的記憶,然后,能順利地復述課文的故事情節。在深入研讀環節,我會從三個時間段提出三個問題:問題發生前,為什么寫病弱?問題發生時,怎么解決的?問題解決后,有什么經驗體悟?通過這三個問題的設置,逐步引導學生理解本文的啟示。為后面的聯系生活實際,做好鋪墊。通過小組合作討論的方式,理解課文標題的含義。最后,學生能夠聯系實際,說說自己的感想。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    4.你怎么看待多元解讀?

    【參考答案】

    《語文課程標準》中曾多次提到多元解讀的問題,如“提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量”。多元解讀理念的提出對我國長期以來語文教學中盛行的“標準化”產生了巨大的沖擊。推行新課程改革以來,在語文教材理解的“多元性”上出現了一派新景象。學生的個性意識在覺醒,崛起,但是,也出現了矯枉過正的現象。學生對同一文本的解讀出現不同的解釋,各執一詞,其中不乏頗有見地的見解,但也摻雜著錯誤之見。而教師往往不知所措。所給評價,不能切中要害,起不到引導作用。

    出現這種情況的原因是:教師對多元解讀的理念理解不到位,以為只是引起學生不同的聲音就算多元化了;教師的專業知識不扎實,面對學生多元的解讀,無力控制局面,不能針對性地給予學生有效的反饋。要想把多元解讀這條路走好,我們還需要多多磨練,找到合適的方法。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    5.你如何看待教師的人格魅力?

    【參考答案】

    聽到這個問題,我不禁想起了北京師范大學的校訓:“學為人師,行為世范”,短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學要為世人之師,所行應為世人之范。”

    韓愈說:師者,傳道受業解惑者也。其實,教師除了這個作用,還有著強烈的示范作用。她們的一言一行都會對學生產生深遠的影響。因此,古語中有“經師易得,人師難求”的說法。

    教師的職責,歸根結底,就是為了社會文明的進步,把年輕一代培養成一個真正的“人”。在日常工作中,就要把學生當成“人”來對待,給予關心給予愛的教育,而非把她們當成“物”,一個考試的機器,一種為自己謀取名利的手段。

    一位教師,腦中有知識,心中有厚愛,手中有教鞭,眼里有學生,才能散發出迷人的人格魅力,甚至可以達到不教而教的境界。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

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    (責任編輯:麥瀠丹)

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