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    初中音樂《紅河谷》教學設計

    來源:中國教師資格網  時間:2019-08-02 10:45:32

    2019下教資筆試直播課

    一、教學目標

    【情感態度價值觀】

    學習歌曲《紅河谷》,感受加拿大民歌的藝術魅力,體會北美音樂藝術之美。

    【過程與方法】

    在參與各種音樂實踐活動中,運用感受、體驗、創造等方法,感受歌曲中的熱情、歡快,并提高音樂表現、實踐與審美能力。

    【知識與技能】

    熟悉并能準確演唱弱起小節,能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。

    二、教學重難點

    【重點】

    能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。

    【難點】

    熟悉并能準確演唱弱起小節,感受北美民間音樂的風格特點。

    三、教學用具

    鋼琴、多媒體。

    四、教學過程

    (一)導入新課

    1.游戲導入,創設情境

    分別播放幾首歌曲的片段,一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區:

    《剪羊毛》——澳大利亞

    《桑塔·露琪亞》——意大利

    《阿里郎》——朝鮮

    2.教師總結,并引入新課:加拿大民歌——《紅河谷》。

    (二)感知歌曲

    1.播放歌曲《紅河谷》音頻,通過出聽熟悉歌曲旋律,并思考問題:

    (1)歌曲的情緒是怎樣的?

    (2)歌曲的速度、節拍又是怎樣的?

    2.再次聆聽歌曲錄音,聽辨歌曲的結構。(劃分歌曲的樂段:兩部分)

    (三)學唱歌曲

    發聲練習:養成良好的用嗓習慣,健康用嗓。

    1.分樂段學習歌曲旋律和歌詞。

    (1)結合音樂,觀察譜例分析第一小節和其他小節有什么不同?

    (2)回顧弱起小節知識。

    (3)學習歌曲的第一樂段。

    ①老師彈奏A段旋律,學生跟隨伴奏輕聲模唱或視唱。

    ②在哼唱過程中,了解A段音樂的結構、節奏和旋律特點。(有幾個樂句組成?典型節奏有哪些?樂句間的旋律有何特點?)

    學生試著跟隨伴奏加入歌詞有感情地演唱第一樂段。

    (4)自主學習歌曲的第二樂段。

    ①視唱歌曲旋律,對比分析第二部分和第一部分旋律的異同。

    ②在熟悉旋律的基礎上,有感情地加入歌詞完整演唱。

    2.表現歌曲

    (1)分組演唱歌曲,加深歌曲印象,增強團隊協作能力;

    (2)競賽演唱歌曲,鞏固新知的基礎上,運用多種教學方法活躍課堂氣氛,并在熟練演唱歌曲之后,提升音樂表現能力。

    (四)鞏固提升

    1.為歌曲配上打擊節奏,并跟隨錄音進行演奏。

    2.小組展示,學生互評。

    (五)小結作業

    今天我們學習了歌曲《紅河谷》,感受了來自加拿大的民歌風格。課后希望大家能夠搜集我國的民間歌曲與之前學過的世界各地的民間歌曲進行對比,找出異同之處,并與其他同學進行交流討論。

    五、板書設計

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    (責任編輯:楊惠萍)

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