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    歷史教案

    內燃機的發明-教案

    來源:教師招聘網  時間:2019-07-15 10:28:24

    2019下教資筆試直播課

    一、教學目標

    【知識與能力】

    了解內燃機的發明,歸納出內燃機在交通領域的使用情況,總結出內燃機的發明和交通工具變革帶來的影響。

    【過程與方法】

    通過小組討論內燃機在交通領域帶來的變革及其影響,進一步提高小組探究、總結歸納能力。

    【情感態度與價值觀】

    認識到科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用,感悟科學技術是第一生產力。樹立愛科學、刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

    二、教學重難點

    【重點】

    內燃機在交通領域的運用。

    【難點】

    內燃機的發明對社會生活的影響。

    三、教學過程

    環節一:導入新課

    教師設疑引導:今天我們如果想要去遠方郊游,可以選擇自駕汽車;如果想要感受異國風光,也可以乘飛機出國。這些交通工具使生活越來越便利,但你們知道這些東西是何時出現的嗎?我們一起走進新課去探尋答案吧!順勢導入新課。

    環節二:新課講授

    (一)內燃機的發明

    過渡:其實剛才提到的汽車和飛機都是第二次工業革命的發明成果,但它們的出現都離不開一個偉大的發明——內燃機。

    教師安排學生閱讀教材,思考:最開始內燃機是什么時候發明的?由誰發明的?

    學生回答:1876年,德國人奧托制造出一臺煤氣內燃機。

    教師追問:但是這個內燃機由于它需要一個較大的煤氣發生爐為它提供煤氣,不夠方便輕巧,而且故障較多,因此在當時并沒有得到廣泛使用。那人們是如何改進內燃機的呢?

    學生閱讀教材后回答:1883年,德國工程師戴姆勒研制成汽油內燃機。幾年后,德國工程師迪塞爾發明了柴油內燃機。

    教師總結:通過科學家們傾盡畢生心血,花費了近200年的時間才使得內燃機變得更加高效、實用。它的發明改進也解決了交通運輸工具的發動機問題,并且在這一領域內引發了一場變革,最終首先運用到了汽車上。

    (二)交通工具的革新

    1.汽車

    教師播放“第二次工業革命”紀錄片并提問:汽車最早是由誰發明的呢?

    學生回答:19世紀80年代,德國人本茨制造出一輛配有汽油發動機的汽車。

    教師展示相關圖片并補充講述:這是世界上第一輛汽車,后來他建立了自己的汽車制造廠。

    教師展示相關材料并提問:其實本茨在發明了汽車之后的最初幾十年間,汽車的價格十分昂貴,成為富豪的奢侈品。這一現象是什么時候得到改變的呢?

    學生分析得出:1913年以后,汽車通過流水線裝配工藝,提高了產量,汽車價格大大下降,開始成為中等收入家庭的交通工具,甚至在鄉間農舍也能見到它的身影。

    教師補充:T型汽車從1914年起一律漆成黑色,獨特的外形和顏色成為它鮮明的特征。到1927年為止,T型汽車在美國銷售了1550萬輛,并遠銷歐洲,總產量達到世界汽車產量的一半,這是一個驚人的奇跡。

    2.飛機

    教師設問:除了汽車以外,以內燃機為動力的飛機也出現了。飛機又是什么時候發明的呀?

    學生閱讀教材后回答:1903年12月17日,萊特兄弟在美國北卡羅來納州的一片沙灘上啟動發動機,飛機向前滑動,冉冉升空,飛行了36米后降落。

    教師展示相關圖片并補充講解:萊特兄弟的飛行使人類實現了以內燃機為動力的載人飛行。此后不久,中國人馮如刻苦鉆研,制造了技術先進的飛機,獲得了國際比賽大獎,他被譽為“中國航天之父”。

    教師安排學生以歷史興趣小組為單位討論:內燃機的發明和交通工具的變革給人們的生活帶來了什么影響呢?從科學家們的這些發明歷程中,我們可以獲得哪些啟示?

    小組代表回答:內燃機的發明帶動了相應的新興工業的發展,以它為動力的汽車、輪船、飛機、拖拉機等陸續出現。而這樣一些交通工具的革新又改善了人們的生活條件,方便了人們的交通出行,擴大了人們的活動范圍,這體現了科學技術推動了社會進步。而且科學家們一次又一次堅持不懈的探索也彰顯了他們勇于創新、努力鉆研的精神品質。

    環節三:小結作業

    1.小結:教師進行情感升華。

    2.作業:你還知道第二次工業革命中的哪些發明?下節課分享。

    四、板書設計

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    (責任編輯:石艷波)

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