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    初中美術《明暗與立體的表現》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2019-08-05 18:37:50

    2019下教資筆試直播課

    一、說教材

    我說課的內容是人美版初中美術九年級上冊第5課的內容。在課程內容開始之前,我來談一談我對教材的理解:從學生的學習活動方式劃分,本課屬于造型·表現學習領域,主要內容是要求學生熟知素描三大面、五調子和素描關系,并利用明暗色調來表現物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。通過探究合作,以及對素描明暗知識的了解和創作體驗,加深對藝術的認知,加強對美術學習的興趣,進而提高對世界多元化的認知和理解。

    二、說學情

    九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗,產生了評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗,審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛,精力旺盛,思維活躍,理解力,設計能力,動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力,對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

    三、說教學目標

    根據本課的主要內容以及基本學情,我確定了如下三維目標:

    知識與技能目標:熟知素描三大面、五調子和素描關系,并利用明暗色調來表現物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。

    過程與方法目標:在欣賞、分析、討論中熟知素描關系,提高學生對事物的觀察能力和表現能力,增強他們的創作欲望。

    情感、態度和價值觀目標:在體驗美術活動樂趣的過程中,加深對藝術的認知,加強對美術學習的興趣,進而提高對世界多元化的認知和理解。

    四、說教學重難點

    基于我的教學目標,我設置了以下重難點:

    重點:利用明暗色調來表現物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。

    難點:學會分析素描關系。

    五、說教學方法

    在教學中,為了更好的突出重點,突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生體驗過程,針對該階段學生的年齡特點,遵循“教為主導,學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。

    在學習方式上,我著重培養學生自主學習、合作與探究意識,主要通過欣賞、觀察、思考等形式,啟發誘導學生自主探究,鼓勵學生自主探究,發表自己見解,師生互動,形成和諧的課堂氛圍。

    六、說教學準備

    為了更好的達成本課的教學目標,突出教學重點,解決教學難點,我特意做了如下準備:多媒體設備、素描圖片等。

    七、說教學過程

    環節一:導入新課

    在進入新課講授之前,我會分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片,引導學生觀察,并提問:喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式,吸引學生的注意力,鍛煉學生的觀察感知能力,激發學生的學習興趣,使學生了解素描立體感,從而導入課題:《明暗與立體的表現》。

    環節二:直觀感知

    (1)導入之后,我將采用講授法與演示法相結合的形式,帶領學生一起做一個小實驗,首先拿出一張白紙,請同學們看這是一個只具有長和寬的二維平面,接著將紙卷起,在右側打了一束光,引導學生觀察并提問:除了紙張變為具有長寬高的三維立體外,你還看到什么變化?我的學生可能會從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察,使學生自主的感受光線照射物體上的變化,從而激發他們深入了解明暗的興趣。

    (2)而后,我會引導學生認識三大面、五調子,并提出問題:怎樣區分三大面?我會根據學生的回答總結出:在同一光線下,受光的面會比較亮,就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間,就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學習五調子做鋪墊。

    (責任編輯:楊惠萍)

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