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    教學設計中教學過程撰寫總結

    來源:中國教師資格網  時間:2019-01-16 15:45:51

    2019下教資筆試直播課

    在教資筆試中,教學設計是為數不多的大題之一,也是最令人頭疼的題目,而在教學設計中,教學過程是核心,是一名教師執教能力的體現,也是考查一個教師教師綜合能力的重要環節。下面給大家總結了教學設計中教學過程的撰寫角度和思路,希望能夠給各位考生一些啟示。

    (1)導入環節(新課導入)

    1.切入點+導入方法+語言組織(導入的具體語言)

    2.注意:相關性、簡潔性、過渡性、抓住新舊聯系、制造懸念、創造情景、提出任務(閱讀和問題)

    3.常用方法:

    1)多媒體方式(音頻和視頻)

    2)復習導入(生字詞、作者、詩歌)

    3)情景模擬導入(狼)

    4)談話導入(名人名言—主題相掛鉤)

    5)游戲(蝙蝠與雷達)、故事(魚游到紙上)、謎語(落花生、新型玻璃)

    6)生活實例(自己的花而是讓別人看的)

    7)課題導入(忘卻的紀念)

    4.參考示例:

    1)通過課題導入的方式進行導入。

    (板書書寫標題)同學們看到這個標題想到了什么?(同學們自主發言舉手回答)今天,讓我們去看看古代人是怎么過春節的。

    2)通過復習導入。

    通過回憶之前學過的帶春的詩句引入本課。(詩句1、2就可以)

    (2)整體感知(選擇兩個即可)

    1.生字詞(必有得,讀寫兩個過程)

    2.讀文章(文章順序、故事情節概括)

    3.基調(散文和詩歌的語言、情感)

    4.文學常識知識

    (3)深入研讀:貫穿中心主旨,問題設置尤為關鍵(一定是抓住一條線索,為要這個線索進行提問,提問的問題具有層次性)

    1.于教學展開,思維拓展,加深理解。

    2.尋找角度(一個線索),設置主問題,建構思維框架(問題的層次性)。

    3.從內容、目的、思路、手法、語言、效果等方面設計。

    4.適用于文學性較強的文章。

    5.從文學審美的角度和情感體驗的角度設計問題。

    6.注意事項:問題的有效性;問題不在多;具有啟發性

    7.深入研讀的基本模式

    師:教師的任務布置+拋出一個問題或多個問題(不超過兩個)

    生:學生學習的方式或者是回答問題+老師明確的答案

    8.深入研讀模式的基本參考

    同學們什么任務,回答什么問題?(學生怎么學,或者教師巡視)

    明確:什么答案。(點名回答、討論、自主發言)

    9.深入研讀的問題模式:一般是四到五個(只抓一條線)

    1)圈點勾畫出(注重分析的人、事、景)的句子,然后同學分享

    2)刻畫人物的手法、景分析如何寫景色(明確一到兩個句子)

    3)可以重復上面的第二點(手法等方面)

    4)概括人物的品質、景色就多次讀

    5)文章的中心思想感情

    (責任編輯:李丹)

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